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書誌情報サマリ
| タイトル |
アメリカの学習障害児教育 プリミエ・コレクション 103
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| 著者名 |
羽山 裕子／著
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| 著者名ヨミ |
ハヤマ ユウコ |
| 出版者 |
京都大学学術出版会
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| 出版年月 |
2020.3 |
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資料情報
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
所蔵館 |
資料番号 |
資料種別 |
請求記号 |
配架場所 |
帯出区分 |
付録区分 |
状態 |
貸出
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| 1 |
南館 | 1005172547 | 一般 | 378.0// | 福祉・教育 | 帯出可 | | 在庫 |
○ |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
アメリカの学習障害児教育 プリミエ・コレクション 103 |
| タイトルヨミ |
アメリカ ノ ガクシュウ ショウガイジ キョウイク |
| サブタイトル |
学校教育における支援提供のあり方を模索する |
| 著者名 |
羽山 裕子／著
|
| 著者名ヨミ |
ハヤマ ユウコ |
| シリーズ名 |
プリミエ・コレクション |
| シリーズ巻次 |
103 |
| 出版者 |
京都大学学術出版会
|
| 出版年月 |
2020.3 |
| ページ数、枚数 |
8,309p |
| 大きさ |
22cm |
| 価格 |
￥３８００ |
| 言語区分 |
日本語 |
| ISBN13桁 |
978-4-8140-0270-2 |
| ISBN |
4-8140-0270-2 |
| 分類10版 |
378.8 |
| 分類9版 |
378.0253 |
| ジャンル（図書） |
教育・学校 |
| 件名 |
学習障害、アメリカ合衆国-教育 |
| 内容紹介 |
学校教育で重篤なつまずきを見せる子どもたちの学習支援は、どうあるべきか。アメリカにおいて蓄積されてきた豊富な知見や、新しく導入されたRTI(学習障害支援体制)の是非を通してそのあり方を模索する。 |
| 利用対象 |
研究者 |
| 書評情報 |
毎日新聞 |
| 書評掲載日 |
2020/04/25 |
目次
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1 序章 学校教育における学習障害児支援を考える
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1 第1節 学校現場における学習障害児支援の困難さ-本書の問題意識
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2 第2節 分析の対象および分析枠組みの構想-先行研究の到達点
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3 第3節 研究の課題と方法
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4 第4節 本書の構成
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2 第Ⅰ部 アメリカにおける学習障害児教育の成立と問い直し
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3 第1章 アメリカにおける学習障害児教育の成立
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1 第1節 学習障害児に対する教育的対応の整備
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2 第2節 読み書きの困難をとらえるアセスメントの開発-プロセス・アプローチのアセスメント
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3 第3節 初期の学習障害児指導方法
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4 第4節 学習障害概念の確立とその限界
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4 第2章 ミネソタ大学における学習障害児研究とその展開-1970年代後半以降の取り組みの成果と課題
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1 第1節 「データに基づくプログラム修正」の構想
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2 第2節 ミネソタ大学学習障害研究所の研究成果
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3 第3節 成果の継承と発展-CBM研究の進展
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4 第4節 問題を可視化し数値評価することの意義と問題点
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5 付論 DIBELS第8版の概要
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5 第3章 学校内での支援提供枠組みの模索-アイオワ州ハートランド地域教育局の校内問題解決アプローチ
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1 第1節 ハートランド地域教育局の改革の背景にあるもの-措置委員会の調査と提言
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2 第2節 ハートランド地域教育局における校内支援提供枠組みの問い直し
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3 第3節 新たな支援提供枠組みの創出-校内問題解決アプローチ
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4 第4節 校内問題解決アプローチの変容
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5 第5節 新たな支援提供モデルとその変容から見えること
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6 第Ⅰ部まとめ
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7 第Ⅱ部 Response to Interventionの導入と変容
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8 第4章 2000年代初頭の学習障害児教育をめぐる議論と新たな方針の提案
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1 第1節 障害者教育法改正直前期のアメリカにおける学習障害研究の総括
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2 第2節 LDサミット
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3 第3節 RTIシンポジウム
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4 第4節 RTIの導入と実践モデル
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5 第5節 フクスらによるRTIモデルの解釈
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6 第6節 RTIに対する批判と模索
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7 第7節 RTI導入への期待と懸念
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9 第5章 RTI実践における既存の読み書き介入指導の活用
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1 第1節 リーディング・リカバリーの理論と実践
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2 第2節 北米リーディング・リカバリー協会によるRTI受容の実際
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3 第3節 RTIとリーディング・リカバリーの親和性の内実-取り入れられたものと捨象されたもの
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4 第4節 RTIを枠組みとして把握することの意義と課題
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10 第6章 中等教育段階の生徒を対象としたRTI
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1 第1節 RTIの対象拡大
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2 第2節 中等教育段階のRTIをめぐる議論
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3 第3節 中等RTIの検討を通したRTI再考
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4 第4節 RTIの拡大援用に隠れた議論の欠落
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11 第Ⅱ部まとめ
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12 終章
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1 第1節 アメリカにおける学習障害児支援の模索から学べること
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2 第2節 日本の教育への示唆
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3 第3節 今後の課題
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13 コラム1 RTIを参考にした日本での取り組み1〜海津らによるMIMの開発と普及〜
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14 コラム2 RTIを参考にした日本での取り組み2〜鳥取大学方式による学習障害児支援〜
内容細目
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